校長室

校長 吳耀騰
qj7799@yahoo.com.tw

學歷：

臺東師專專科部普通科輔導組

嘉義師院初等教育系

彰化師範大學商教系行政管理碩士班

經歷：

彰化縣圳寮國小教師兼訓導組長

彰化縣田中國小教師

彰化縣九年一貫課程輔導團健康與體育兼任輔導員

彰化縣明禮國小總務主任

彰化縣溪湖鎮湖西國小校長

• （一）學生為教育主體：維護學生學習權與受教權， 視其為教育的主體，凡學校各項教育決定與措施， 應秉持以學生安全、健康、快樂的學習成長為考量， 不放棄任何一個學生，把每一個孩子帶上來。

  （二）教師專業自主與成長：教師專業與敬業的程度 決定學生學習的優劣。透過賦權增能讓教師朝專業自 主的理想前進，落實教師專業進修與行動研究，提昇 教師專業知能，增進教學效能。透過倡導與文化的形 塑，讓老師能發揮教育愛的真諦，使學生能夠快樂學 習與健康成長。

  （三）課程與教學多元創新發展：課程的品質決定學 生學習的成效。透過課程的設計開發學生多元智能， 拓展多樣態的學習平台，尊重學生個別差異與適性發 展，肯定學生多元成就。

  （四）溫馨、友善與安全的人文校園：和諧的校園文 化是促成校務順利推展最重要的基石，營造溫馨祥和 的組織氣氛，大家相互尊重、關懷、支持，便能凝聚 成為一股無限的能量。和諧的校園文化植基於相互的 尊重與包容，校長以身作則，勇於承擔責任，虛心察 納雅言，以真誠態度充分溝通意見，以形成共識。

  （五）創新且具績效的學校經營：創新必須以績效為 目標。藉由轉型領導、道德領導、默默領導及第五級 領導的權變，展現校長創新管理的領導能力，運用飛 輪效應，持續向前邁進，建構學習型永續成長的學校。

  （六）創造教育的唯一，而不是第一：發展學校特色 應能展現獨特性、符合教育目標、具有優良品質、反 映社會正義且能發揮學校效能。而發展學校特色可以 激發教育同仁的創意，也可以強化同仁對學校的承諾 ，更可以塑建全校的共同願景，所以從學校組織經營 的角度來看，發展學校特色乃是學校組織發展的最佳 策略，也是學校行政領導最有效的手段。 （七）整合資源、社區學校共榮：學校與社區是生命 的共同體。透過家長、志工團、班親代表以及民間社 團等人力資源，是學校辦學最大的支柱；多元的社區 資源，將豐富孩子們的學習。

   

學生為主  教學為重

社區為尊  教師為要

安全為先  包容為上